开学三周了，珊姐的小学生生活也开始多姿多彩起来了。在给她报了最后一门体育课以后，珊姐的课余生活也基本安排妥当了。

从小到大，珊姐曾经被我们送去参加过各种各样的兴趣班，大大小小至少有几十种。从1岁多开始的体能早教，到3岁的绘画，再到后来的英语、羽毛球、编程、轮滑、机器人，无论是线上线下、直播录播她都上过不少。

今年以来，“双减”影响了不少的课外机构。因为珊姐参加的学科培训比较少（只有英语），所以对我们影响不大，但是这件事却促使我对报班重新进行的思考。我总结了过去几年的报班经验，认为有三门课一定要让孩子学，今天跟大家分享一下。

一门孩子喜欢且有希望

培养成特长的课

我们应该把孩子培养成怎样的人？或者说接下来几十年里，一个高素质的人才应该是怎样的人？我觉得可以肯定的一点就是，各项都会一点却平庸、最大本事就是考试的人，很容易遭到无情淘汰。

随着智能化程度的提高，各方面都是普普通通的泛泛之辈，将会最快被机器和人工智能替代。这一点，从现在海量的不知道自己喜欢什么、能做什么、毕业即失业的大学生就能看出来了。

那怎样的人才是未来社会需要的呢？简单来说就是一专多长、复合人才。“一专”是为了在平庸毫无价值的时代脱颖而出，“多长”是为了利用复合背景创造无法替代的价值增量。

所以，在给孩子选择课外班的时候，我也同样坚持一专多长的策略，其中专就是那一项属于孩子自己独一无二、既有兴趣又有特长的项目。

对于珊姐来说，这个项目就是美术。珊姐从小就表现出对美术的极大兴趣，无论是油画、国画、剪纸、折纸，她都非常享受其中。这一点，从她独自在家画的各种带有故事情节的连环画和各种奇思妙想的小手工就能看出来了。

珊姐的“画展”

尽管现在还远远称不上是“特长”，但是我们一直把美术的培养放在很重要的位置。我和珊妈在美术方面毫无天赋，而且美术也远远不像语数英那样必不可少，但是珊姐从小到大花在学习美术上的时间，几乎等于其他课程之和。

除了固定每周一至两节的线上直播/线下课以外，我们还给她准备了大量的相关资源支持，包括很多艺术知识书籍、参观各种艺术展等等。在课程选择方面，我们也是“只选效果，不问价钱”，为了她能够接受更专业的美术培训倾尽全力。

因为只有“一专”，所以家长在这上面投入的资源应该是集中式的，和其他项目有所区分。在课外班或者说在孩子的培养方面，最忌“平均用力”，什么都接触，但什么都不能坚持。所以，尽早帮孩子确定一样“专长”就非常重要了。

一项孩子能够享受且

坚持下去的体育运动

这次东京奥运会，帮中国夺得首金的杨倩，是清华的小师妹。网上开玩笑说，你的暑假在家打游戏，别人的暑假去奥运拿两块金牌。清华的奥运冠军还有很多，大多数是以体育特长生的形式招进去的。

不仅是大学，很多高中甚至初中，都会给拥有体育特长的学生开辟一条特殊通道。不仅如此，进入社会开始工作就会发现，连很多企业都有“体育特长生”，曾经的职业选手可以更容易找到一份好工作。

我们也同样给珊姐报过不少的体育兴趣班。倒不是指望她像前面说的那样，在体育方面有一技之长，帮助她考入好的中学、大学。所谓“特长”，就像第一类所说的，既要孩子具备天赋和兴趣，又要家长集中优势资源培养，才有可能培养出一点点的成功。而我们给珊姐安排的体育项目，只是在全能素质版图上必不可少的一块而已。

体育对于孩子健康发展有很多的好处——这个健康可不仅仅是指身体健康。根据脑科学的研究，人在身体和大脑上的消耗如果不同步，那么就会特别容易疲劳或者生病。例如，一整天都学习看书，人就容易疲倦，而且这种疲倦即使经过睡眠也不容易恢复；但是如果将睡眠换成运动，反而让人更为精神。现在的学生普遍存在动脑太多、动身子太少的情况，所以运动反而会让学习效率有所提高。

除此以外，运动也是一种很好的情感宣泄方式。常常运动的人，心理相对更健康，不容易“想歪”——得心理疾病。运动还是一种很好的交友方式，这在学校里或者工作上都能发挥大用。

因此，我们给珊姐选择体育项目的时候，首先考虑的是她的兴趣和坚持程度，而不是能否出成绩、晒简历。

小时候，我们先后送她去上过足球、篮球、轮滑、羽毛球。其中，珊姐对足球、篮球最有兴趣，可是考虑到足球的运动机会太少，篮球的兴趣又不幸被挫败了（见《从最爱到最恨，我教你怎么快速毁掉孩子的学习兴趣》），不得已我们又重新给她发掘体育爱好。

最近，我给珊姐报了家门口的乒乓球课，上课近，走路可到；价格便宜，一周两次不心痛。乒乓球是我们国球，只要有一块平地的小区都会有乒乓球桌，学会以后不担心没地方施展。当然，如果是想要培养特长，千万别选卷出天际的乒乓球，那太难了。

一门能促进思考的STEM课

作为一个理科生，我一直有一点私心：无论女儿未来学文还是学理（或者未来根本没有这种区分），无论从事什么工作，一定要有一颗善于思考、逻辑清晰、明辨是非的大脑。

我认为，人类的思想活动大致可以分成两类，一类是理性思维，一种是感性思维，前者用严谨的逻辑推演事物间的因果关系，后者用无际的想象谱写内心中的喜怒哀乐。

两种思维当然各有用处、同样重要，但是从现阶段的社会情况来看，理性思维更为实用。美国教育界21世纪提出了STEM计划，内容是提升学生在科学（S）、技术（T）、工程（E）、数学（M）四个方面的素养，这四个方面的共同点就是需要用到强大的理性思维，而且更能从物质层面推动社会和人类的发展。

在中国，无论是工业4.0还是科技兴国，这些国家大战略也都主要以STEM为基础素养。而且，即便是从事人文社科专业，理性思维也同样极为重要，否则就会常常在电视剧中看到让人无语的逻辑硬伤情节了。

我在几年前曾经抨击过国内教育行业“STEAM是个框、什么都往里装”的乱象。教育机构不仅把艺术（Arts）强行加到STEM之中，而且只要能和这5个方面沾上边的，都自称是STEAM课程，一时间让STEAM成为烂大街的概念。

但是经过几年后的今天，STEM课程继续蓬勃发展、大浪淘沙，已经有一批真正围绕STEM素养的培养设计的、能够培养孩子理性和逻辑的课程逐步涌现了。

这类课程的类别很多，例如编程、机械与机器人、科学实验、数学游戏等等。但是与它们的形式相比，我更关心内涵，也就是能否帮助孩子形成理性的思考方式。因此，不管是搭建一个机器人，还是做一个科学实验，关键是孩子能否学到如何通过自己的思考去掌握新知识、解决新问题。

在STEM类课程里面，我首先推荐的是学奥数。现在奥数慢慢和升学脱钩了，没那么热门了，这对于孩子是个好事情，可以少学点套路、多学点思维。如果觉得奥数门槛太高，那么编程、机器人等课程目前也很成熟，比较容易帮孩子选到高品质的课程。

珊姐在家里自学了2年奥数，又上了一年的编程网课，我认为这两件事对她的逻辑能力提升帮助还是很大的。至少现在她和我吵架，常常能把我反驳得滴水不漏。

很多家长都喜欢问我：XX课要不要给孩子报？我都表示没法回答。因为我只了解自己的孩子，不了解别人的孩子。每个孩子都像一颗种子，种类千差万别而且独一无二。栽种葡萄的方法必然和栽种水蜜桃的方法不一样，照抄只会毁了一棵好苗。

所以，我今天跟大家分享的“三门课”，其实并不能帮大家马上决定什么该报、什么该退。不过，我相信聪明的你一定可以从中找到用来帮助自己孩子规划课外兴趣班的方法，对吧？

你给孩子报了什么课程？或者准备给孩子怎么安排课程呢？欢迎给我们留言哦。

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