来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃”

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老大静悄悄，老二嗷嗷嗷

身边人但凡知道我有两个女儿，都会惊呼：那你太省心了，姐姐的衣服可以留给妹妹穿，姐姐用过的东西也可以让妹妹接着用。

老二两岁前，我的自我感觉也很良好，确实觉得经历了一个“照书养”的老大，再养第二个，还真跟“当猪养”差不多。

结果等老二过了两岁生日，开始给我找事了！

姐姐之前从没有过的Terrible 2，老二不仅有，还非常显著。过了两岁生日没多久，从一个软萌妹子，变成了小怪兽。

有个场面，我到现在还记得特别清楚，那天晚上，非要穿着新裙子睡觉，我没顺着她。结果妹妹自己翻下床，跑出卧室，在漆黑一片的客厅里，一边大哭大叫，一边跺脚，我在旁边看着又好气又好笑。

类似这种耍混的事情在我们家姐姐身上，很难发生。

除了同样年龄，不同的发展表现，她们的个性和爱好也越来越不一样。

姐姐理性、敏感讲道理；妹妹搞笑、大条会撒娇。家里很常见的场景就是，老大看书静悄悄，老二发疯嗷嗷嗷。

养了姐姐这么多年，面对一个截然不同的妹妹，我时常有种错觉，这孩子是不是抱错了。

在老大身上有用的老办法，

怎么就不灵了？

我貌似跟大家提过，我是一个很喜欢做计划的人。养老大的时候，为了“做个好妈妈”，我查阅了各种论文、理论，参考了身边很多过来人的经验，想找到所谓的“最完美的启蒙方法”。

盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》，是我读过的第一本关于英语启蒙的书。

书中最最戳中我的有一句话：脑中有理论、心中有目标、手中有资源、脚下有路线。

于是我开始给自己找理论、定目标、攒资源，为孩子制定路线……

这个原则不仅对英语启蒙，对于所有方向的学习，都是极好的指导。

过去几年啾啾很多方面的能力，都在眼见地提高，但见多了身边真正的牛娃，我也开始认知，她根本不是天才，顶多算是一个不排斥学东西的乖孩子。  

老二上了幼儿园以后，我试着用啾啾验证过的目标、资源、路线……

结果，我撞墙了！

老二完全不按照老大的方式出牌，一些在老大身上管用的很多方法，老二都不接招。

我终于明白了，这世上根本没有“最完美的启蒙方式”。对待天赋、个性、兴趣点完全不一样的孩子，目标、路线、方法都要根据情况调整。

做一个靠谱陪学妈的三大基本原则

当妈6年多，我越来越发现，各家有各家的不同情况。就连同一个爸妈生的孩子都两个样，更别说别人家的孩子和自家孩子的差别。

不是每一个从小学三年级才开始启蒙英语的孩子，未来就必然落后。

也不是每个孩子，都能在6岁时就通过高难度的英语考试。

我们不应该去随意评判，那些为孩子设立较高学习目标，并且实践出成果的家长。更不应该去吓唬那些，愿意陪着孩子慢慢来的妈妈。

虽说孩子的个体差异很大，但我们必须承认，孩子不同年龄的共性也很惊人。比如我们都经历过的，孩子5个月左右翻身，7、8个月长牙，1岁后说话……大部分的孩子都还是踩在点上的了。

我们给孩子定目标、选方法，没必要脱离这个大共性的框架。

给大家提供一个权威工具——教育部发布的《3-6岁孩子学习与发展指南》，有关于孩子的身体、行为、语言发育等等，在不同年龄应该达到的发展水平的明确说明。

就拿“语言领域的发展指南”内容来说。

先来看“听”和“说”：

接着是对于“读、画和写”的指南内容：

对于大多数孩子而言，这些要求，可以做为不同年龄阶段语言发展的一个底线参考。

总之，基于“大多数孩子”能达到的水平，给自家娃定一个合理目标，是科学陪学的重要基础。

（《3-6岁儿童学习和发展指南》的全文，我帮大家准备了好了，在后台发消息：发展指南，就可以下载了）

2.根据孩子和家庭的实际情况，选择合适的路线以及有效的资源

就拿英语启蒙来说，老大性子沉稳，爱阅读，给她做英语零启蒙的时候，各种英文绘本的亲子阅读，点读笔……非常奏效，刷分级阅读的过程也异常顺利。

到了性子急、坐不住的老二这里，各种类型的英文动画片、英文童谣，变成了最有效的主力工具。

又比如说，我们六个娃的“天赋”也都不太一样，图图从小就表现出对数学的极大兴趣，垚垚的语言表达能力相比其他能力显著地突出。

有了共性目标作参考，再根据孩子的实际情况，在大路线的指导下给孩子做好方案，是我们为孩子的发展和启蒙做的第一步准备。

所有的“革命”都是干出来的，要想在孩子的启蒙教育上出成绩，光有目标和方案是远远不够的。

这也就是我自己体会到的第三点：

我们都只是普通的妈妈。不是神，不可能在陪伴孩子成长的过程里不犯错。重要的是发现问题，尽快调整解决问题。

陪学之路漫漫，愿与你们一起上下求索，一起咬牙坚持。整整12年后，高考正在前方等着我。

啾啾妈说

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