各位爸妈周末好！最近我休息了几天，除了带孩子外，在憋个大招，准备做一个大型评测，预计下周出来。

同时，我们最近努力了很久，有个好消息也忍不住也预告一下：明天有个神秘团。

石头爸和我第一次拿到了一套书的首发，心情抑制不住的激动。这套书不仅精美丰富，还有个不得了的惊喜。大家可以尝试着猜一猜什么书，猜的最接近的五位读者，我们送出小礼物一份。

今天我打算和大家聊聊一个给孩子做英语启蒙的重点：单词的学习。

这几年随着外语“习得”理念的普及，大家对于“磨耳朵”、“输入、输出”、“自然拼读”、“刷原版分级”这些比起我们那个年代先进了很多的启蒙方式，都越来越熟悉。

都知道英语启蒙的目标，是尽可能向“原版”方向贴近，模拟母语国家孩子学英语的过程，利用儿童、少年时期大脑的特点，让孩子们在大脑发育定型之前，把英语掌握了。

专家们说，如果从小把外语当做母语来“习得”，长大以后无论资质如何，语言能力都不会差；如果当做学科来学习，就会和智商、学习能力、习惯挂钩，学的好不好影响的因素比较多。

大量的原版听力、阅读的“输入”，是我们在做英语启蒙时候很关注的一个点。但是大家有没有思考过，我们学英语时候的基础以及最大的痛点——背单词，也就是单词量的累计，在“习得”理念下，应该如何实现呢？

我之前在《开箱评测：为了让孩子学进去，教具都这么拼了吗？》和《是时候给大家介绍这个英语启蒙中的”核武器“了》介绍过，初级阅读材料中，70%以上的单词，都是高频词，所以一定要把这一部分掌握扎实。关于高频词的学习，我介绍过一些方法和教具。

Dolch高频词只有220个，掌握之后就是事半功倍的效果，相信无论是聪明的办法还是土方法，总是能学会的，过程长短而已。

除了高频词以外，英语还有几十万个单词。当然，普通日常交流一般10000个就够了，英语母语的成年人单词量，一般是20000到30000个。

而剩下的海量单词，怎么办呢？

中国高中毕业生的单词量要求，只有3500单词，是英美国家学龄前孩子的单词水平；就算过了托福雅思，也只有8000左右的单词量，只能是勉强够用。

以后的事情不说，学习自然拼读的前提，是2000-3000个听力单词量，对孩子来说，要求不可谓不高。

这些单词怎么办，难道一直磨耳朵、刷原版分级阅读，就自然而然的学会了吗？

非也。我越来越觉得，所有和学习有关的理念，都是孔子的那句话：

“学而不思则罔，思而不学则殆”

首先，磨耳朵这个概念已经被很多家庭误解了，我曾经一度也以为，只要反复播放儿歌、故事，孩子逐渐就能听懂了。殊不知这就错了，就算再简单的日语对话，给我播放了100遍，我该听不懂还是听不懂。

所以在输入的时候，尤其是小时候的听力输入，一定要让孩子听懂。这个有点像精听和泛听的关系，虽然泛听要占到80%比例，但精听是基础。

每天20分钟原版动画片，是个不错的方式。我之前推荐过不少英语启蒙动画片，《红遍油管的英文动画片，我今天给你们扒出来了！》，控制好时间，孩子们从基础的开始看，听到的单词配合看到的画面，是可以理解单词的意思的。

这也就是所谓的听力单词量。

之前有读者问过我，只看动画片，能积累到3000个吗？那肯定不够，需要老师及家长自己的讲解，以及其它的音频输入。

一个英语单词，包含了发音、意义、拼写三个基础维度。

对于母语者来说，首先是在日常生活中听到这些单词的发音，经过观察或者互动，理解它们的意思；随着年龄的增长，学会字母以及自然拼读规则之后，逐渐把发音和拼写对应上。这是个很自然，潜移默化的过程，也是我们在现有条件下，努力创造接近的状态。

我们小时候，学英语单词用的是学科学习法：

• 先看到拼写

• 根据音标学会发音

• 根据中文对应翻译知道意义

• 建立拼写、发音、意义的对应
  

可以看到，这和上述“自然习得”的过程，是完全相反的。

这也是导致我们这代人哑巴英语、中式英语的症结之一（其它的还有重语法、重考试不注重应用等）。学英文单词就像学数学公式一样，能指望熟练的在生活中运用吗？

怎样才能让孩子们在中文主导的环境下，模拟母语孩子积累英语单词，是核心问题。

无论方式如何，一定要遵循“发音联系意义，之后才是拼写”这个黄金法则。英语是拼音文字，发音和拼写通过自然拼读规则对应（70%左右的单词遵循，外加30%左右不规则拼写的单词），先把发音牢牢掌握住，既符合“习得”理念学单词的规律，又能够解决语音地道的问题。

所以，千万不要让孩子先学会字母，一个个的去拼单词，再教发音、意义，这就变成重蹈我们的覆辙了。

正确的做法，是在孩子们还不认识拼写的时候，就建立发音和意义的联系。

为了实现除了上面说的过程，除了每天20分钟的原版动画片，音频/点读书或者教具，是这个时代的神器。

石头爸之前做过一个各家点读笔的评测，全网已经有接近3万的阅读量，是我们这个号的明星文章，建议大家可以看一下，没有点读笔的家庭尤其要看。

孩子们自己爱上点读笔之后（Emma现在就对小达人爱不释手），省爹妈的感觉简直太好了。虽然她现在依然喜欢中文书多过英文书，但是建立阅读的习惯真的让我非常满意。

除了点读笔，一些早教机也是不错的选择，这个可以看一下我去年的一篇评测：

最近我没太关注新品，有没提到的大家可以提醒我一下。

动画片、点读笔、读绘本机器人、对应的音频播放、以及家长亲自上阵讲绘本，这些都是为了实现我前面说的“习得”过程：

“把读音和意义建立联系”

我知道有些爸妈很着急，孩子讲话晚了也着急，识字晚了也着急，千万别。

学英语有众所周知的沉默期，每个孩子都不一样，如果输入很多还是没有反馈，告诫自己再耐心一点。

而识字，我也同意的一派观点，就是不要太早。尤其是英语，五六岁以后逐渐再识字，之前只要能听懂就行，千万千万不要让学“国学”的思维，影响到英语启蒙的思维。

3-6岁，就不要想各种花活儿了，就是以听力输入、听说为主，听懂是一切一切的基础。

自然拼读、自主分级阅读，都是五六岁以后的事情。

不用担心识字晚会影响孩子的阅读水平，大家自己也会有体会，阅读的时候，脑子里是有个“听不见的声音”的。

总结一下今天说了这么多的要点：

今天的文有点“干”，但是对大家做英语启蒙非常有帮助，希望能够用心看一下。

另外提示一下，明天的首发团品书，和今天的文有关，会用力的解决一个痛点。我知道这个提示还是很宽泛，这样吧，猜到出版社就算中，排名前五的读者送小礼物~

大家周末愉快！