大家好，新的一周又开始了。我做这个公众号时间不长，得到了很多朋友的支持，每天在后台给我留言的朋友非常多，朋友们每一条留言我都有仔细看，但有的顾不上回复，还请见谅。

朋友们一些有共性的问题，我会在文章中慢慢写到。比方说很多朋友问如何对孩子进行数学启蒙，如何让孩子爱上数学，不畏惧数学。作为一个有着20多年教龄，在人大附小工作15年的数学老师兼班主任的我，还是有一些发言权的。今天咱们就把这个话题，安排上！

很多家长一提到数学就是逻辑思维、数感、计算能力等等。但对于小孩子，尤其是处于数学启蒙或者中低年级段的孩子，我觉得更应该做的是让他们觉得数学很好玩，很有趣，身边处处有数学，数学也很有用就够了。那些高深的词可以在咱们家长老师心里暂时埋藏起来，不用说出来。

这一点，其实我们大人也很有体会，如果领导和大家讲，一定要在工作中，学习MBO、BSC、OKR、EVA、ABC的管理法（这些是梁老师临时百度的，大家可能比我更懂一些），就不如先让我们明白到底该做些什么。反正我看到这些英文缩写，估计和孩子听“数感”，听“逻辑思维”这些名词的时候一样，一头雾水：这到底是个啥啊？

近几年，我在教学实践中一直提倡孩子们写“数学日记”。

提起日记，大家都觉得是学习语文才会用到的，可以记录生活练习写作。有的家长觉得孩子的语文日记、作文还没闹明白呢，特别怕动笔，报了作文班还是见不到效果，现在又整出一个数学日记，孩子能接受吗？是不是给孩子添加负担呢？

在我研究数学日记的初期，家长常有这样的担忧。有的家长问，梁老师您说的数学日记怎么写呀？要写什么内容呢？我给孩子讲讲数学题还行，数学日记我都不明白呢，怎么给孩子辅导呢……

大家可以先把这些担心放一放，通过我这些年教学生的经验，通过数学日记，孩子们是更爱数学了，也更爱生活了。

通过数学日记，他们都有了一双数学的眼睛，去发现去观察生活中的数学信息和数学现象。

通过数学日记他们自己提出问题，用数学去解决问题，提高了数学的应用意识。

所以，今天我就讲讲如何用数学日记的方式帮助孩子数学启蒙，让孩子爱上数学。

数学日记上手容易，门槛很低，但上限很高，所以这个形式几乎适合所有年龄段的孩子。

如果孩子年龄小，处于数学启蒙阶段，可以从观察生活中的数学信息入手，这个时候需要家长做一些引导，家长和孩子一起观察生活，记录生活中的数学信息。这样的话，数学就不再是枯燥的数字与计算了，这样的启蒙方式是潜移默化的，孩子更容易接受。

孩子要认识阿拉伯数字了，出门的时候让他看单元楼的号牌，街道店铺的门牌，公交车的路牌……回来之后让孩子说说都看见数字几了，在哪看到的。这样做孩子不但认识了数字，还会觉得数字真有用。让孩子把今天看到的数字写下来，把在哪看到的画下来，这就是一篇书面的数学日记。这种从生活中发现数学的素材非常多，家长根据孩子的年龄有意的引导他主动发现。

家长带孩子散步的时候，让孩子数一下走的步数，孩子小可以数到10步就停一下，注意他数的步数，一定要和他迈的腿对应起来，不能嘴里一套脚下一套不对应。这时候孩子就明白了一对一的计数。当满10步了，可以让孩子捡一个小石子或者小树叶之类的东西做个记号，然后继续从1开始数，满10做个记号，满10做个记号。最后数一数有多少个10。这样既不枯燥，孩子学会了一一对应的计数，还对十进制有了初步的认识。孩子不会写字，把捡回来的那些小石子、小树叶夹在书里，放在一个小袋子里，这就是今天的实物数学日记。

孩子身体强壮能走的路更远了，我们可以把这个方式用在数路边的灯杆上，一共走过了多少个灯杆，每两个灯杆之间有多少步。上楼下楼数台阶也是这样的，孩子的数学启蒙都是从数数开始，但数数不是背诵，一定要和数的事物一一对应起来才对。散步回来，家长和孩子一起聊聊刚才散步数数的事，让孩子说说自己的发现，这就是一篇口头的数学日记。

大家看，数学日记可以说，可以写，可以画，可以用实物记录，形式多样简单有趣。

我只是举了最简单的例子，生活中适合做数学启蒙的素材太多了，孩子小自己还不会主动观察，这时候家长别嫌麻烦，自己先做有心人引导孩子，等孩子大一些就能自主去发现了，那时候孩子会时常给您惊喜。我常和家长说，对小孩子你糊弄他一年，他糊弄你三年。你糊弄他三年，他糊弄你一辈子。

上学的孩子有了一定的数学基础，可以观察记录的就更多了，都可以作为数学日记的素材。用数学日记帮助孩子提高数学兴趣，消除为难情绪。

孩子们出门坐电梯，看到了电梯里的铭牌“限乘13人限重1吨”，吨这个重量单位对于孩子比较陌生，这个时候就可以引导他探究一下“吨”是什么意思，继续去寻找生活中还有什么地方用到了吨这个单位。这时候孩子就会带着发现的眼睛去观察生活了，这时你会发现孩子走在街上、坐在车里的状态和平时是不一样的。最后孩子把自己找到的用“吨”的地方都写下来，这就是一篇数学日记。

根据年龄层的不同，孩子小甚至不必去研究一吨到底有多重，只知道是个很大的重量单位就够了。孩子大一些就可以研究吨和千克的关系。如果孩子以“吨”为入口继续发现研究其它重量单位，这不就是主动的拓展吗？

购物的时候，孩子们可以观察记录一下商品的价格，哪个最贵，哪个最便宜，一共花了多少钱，收银员又找回多少钱。把这些记录下来，又是一篇很好的数学日记。元角分是学习小数的天然拐杖，这篇数学日记对孩子将来认识小数，学习小数加减法一定会有很大的帮助。

外出旅行时，试着让孩子设计一下行程和时间，记录几天的消费。这里面涉及的数学问题就多了，而且非常锻炼孩子的统筹能力。

现在很多地方停车收费都是分段的了，有初段时间，然后后面分段，有的以小时为单位，有的以15分钟为单位，挺复杂的。孩子们可以观察一下停车收费牌，看明白收费规则，结合自己的实际停车情况算算收费员的收费是不是正确的。把这一切记录下来就是一篇很好的数学日记。这里面有经过时间，有大量的计算，有解决问题的策略，因为这一切都是发生在他自己身上的事，实际发生的事，孩子一定乐意去做，而且收获满满。

这样的数学日记，不但让孩子觉得数学很有趣，还让孩子积累了大量的生活经验，对他未来的学习生活都有很大的帮助，可谓一举多得。

介绍了这么多，家长朋友们是不是想让孩子试一试了呢？数学日记真的很容易上手，很容易被孩子们接纳，不会给孩子造成负担。

刚才举的例子不管是口头的，书面的，实物的，都属于观察型、记录型的数学日记，适合幼儿数学启蒙和低年级培养数学兴趣。

数学启蒙的方式方法很多，有图书、有玩具，都可以。不能排斥这些教育产品，但也绝不能只依靠这些教育产品。家长做有心人，从生活中启蒙，我觉得是最好的办法。

更高级的是研究型的数学日记，它适合高年龄层的孩子，可以把数学日记做成一份研究报告。如果大家有兴趣，我会继续深入这个话题。还请大家多多关注。

我这里，也给大家布置一个小作业，防止大家看完我介绍的方法觉得很不错，关上这篇文章，就忘记要和孩子一起实践一下了。

大家可以按照我介绍的方法，现在就去留言区，写一下准备和孩子尝试一份什么样的“数学日记”，当完成这份数学日记后，可以再来自己的同一条留言下面回复一下，分享一下效果，这样既可以和更多家长朋友互相借鉴，也有机会获得我送的惊喜礼物，期待大家都能成功，引导孩子更善于发现生活中的数学。

这几天很多粉丝给我留言说没有收到梁老师的文章，可能是因为梁老师不在您公众号消息顶部的“常读的订阅号”里，大家这几天记得多搜索【帝都梁老师】，多看看文章。