如果关注过包包系列的仙女应该知道，我写的第一个包就是牛津树。链接：分级中的香奈儿——牛津阅读树

我对它的爱已经不用强调了，我相信你们都懂的。这篇文章是之前写的，分成了上下两篇。明天咱们要返团牛津树，还会介绍一个牛津树的新系列。

所以，今天把我决定把这篇方法论的文章翻出来，重新整理成一篇。

也是想让大家一文就能看清楚，关于牛津树，我家到底是怎么利用，并把它吃干抹净的！

整体上，安德鲁的分级阅读之路分成了两个阶段：

第一阶段（1岁半-3岁半），泛读阶段。

第二阶段（3岁半-至今），精读+自读阶段。

下面我会采用问答的形式，嫌文章太长的，可以专注看自己感兴趣的部分⬇️。

说具体方法之前，我要先把背景介绍清楚。

安德鲁一岁半的时候，我刚刚对分级阅读有了些了解，首选了牛津树 + raz。

一个故事性强，一个科普性强，截然不同的两种画风，是比较有代表性的两套分级。

一岁半时的安德鲁还处于语言刚开始爆发，也就是刚会说中国话的状态。这种状态下，我让他跟读，或者根据文章内容回答问题，显然是不现实的。

所以，这个阶段我的目标也很明确，就是只输入，先不管输出。

输入怎么输入呢？一个是读，一个是听。

泛读，很简单，就是我读他听。

前期，我会把分级当做跟绘本一样的故事书，像一个小甜点，每天读上个两三本。

更多的还是读绘本，比如廖彩杏、maisy、froggy、女巫温妮等等，具体书单可以参照以下几篇文章：

链接：⬇️

除了买包，我最爱的就是买Maisy

这些带娃入坑的宝藏级英文启蒙绘本，我捂不住了

三岁娃翻牌率最高的英文套装书，英语启蒙的秘密全在这儿了

这三个，是带我入坑英语亲子阅读的神秘女人们……

读了一阵子之后，我把比例加大，绘本和分级的时间分配大概是1：1。

这个阶段进度就特别快了，了解牛津树的应该知道，牛1-牛3的字数是非常少的，一天读个5本都非常轻松。

又过了一阵子，牛津树进展到牛5，raz同步进展到差不多d或e，这时候进度又稍微慢下来，牛津树一天读上个2-3本。

到了牛5，出现魔法钥匙之后，故事是非常精彩，非常吸引人的，就跟看连续剧似的，每天都是他自己主动要求，快给他读！

读的时候要不要翻译？如何确定他懂了？

读的时候我不会一个单词一个单词的翻译，如果能从画面看出意思，我连翻译都不翻译。

但如果他露出迷惑的表情，或者我自己感觉这个单词，这个句子是有难度的，我就整句翻译一下。

而关于娃懂没懂这件事，老母首先自己要放下执念。

大家想一想，刚开始给娃读中文绘本的时候，他的年龄可能也是四六不懂的，但很少有人去纠结娃懂没懂的问题。

就因为这是英文，不是母语，大家就容易纠结这件事。其实，娃只要能听的进去，大概率是懂了的，不敢说全懂，但主旨内容是明白的。

如果老母亲已经一遍英文一遍中文的解释过几遍，那就把心放在肚子里，娃虽然没咱想象中那么天才，但也没咱担心中那么傻吧。

泛读阶段，每本书我只读了两遍，只要他能接受，我就继续往上读。但在读这个级别的过程中，会反复听这个级别的音频，这个到听那部分详细说。

而关于到底每本书读几遍，重复几遍的问题，因人而异，我自己不是很喜欢反复读一本书，所以就选择了让自己舒服的方式。如果你是喜欢反复的类型，那就遵从自己的内心。

以什么顺序读呢？

牛津树就这点不好，系列比较复杂，很容易让人懵逼。406本的大系列，我们简单的来说。

在泛读阶段，不练自读不学自拼的娃，可以把教自拼规则的书先拿出来（共36本），放到一边跳过不读，只读故事书。

如果还是觉得难理解，那就把自拼系列全都跳过，先读拓展系列。

（自拼规则的书）

至于自拼系列和拓展系列的故事书有什么不同么？

我的感觉是没啥不同。

都是他们一家的故事，自拼系列里有几本non fiction，家庭人物也总是在画面中客串一下。如果非要说，同一个级别里，有没有难度梯度呢？

在牛1和牛2，如果你翻到书的背面，会发现上面会有first sentence，pattern story的字样。

first sentence我的理解就是，使用了很多重复句式。

下图中从上到下依次是：

first sentence

more first sentence A
more first sentence B

这都是从1+阶里抽出来的书，more first sentence B中的重复句式就要比first sentence中的复杂一些，灵活度高一些。

而pattern story呢，会更注重故事的一个顺序性。

所以可以先读first sentence的书，再读pattern story的。到了牛3之后，基本就没有这些区分了。

而到了牛5，开始出现魔法钥匙，只要是有魔法的情节，书背面都会出现一个金色钥匙，这些故事会有连续性，书背面都排了序号，跟着序号读就行了。

如何勾搭起娃的兴趣呢？

刚开始读牛津树的时候，有些娃可能兴趣不大。

为什么呢？因为低阶字太少了啊！！字也没有表达出故事情节，当然就提不起兴趣了。

安德鲁是个特别配合的娃，我从他只会躺在床上蹬腿的时候，就开始给他读书。

所以读书对于他，已经是一种习惯了，啥题材都能接受，不用费什么心思去勾搭。

但如果你娃不是这种类型，我这也有几个办法。

 第一，把书读厚。

其实就是精读，低阶不是字太少，故事不够丰满么？那就老母自由发挥看图说话，让娃加入，一起去探索每一页中的细节。

而这又是牛津树的好处，细节不要太多，还总是有莫名其妙出现的破碎眼镜，秃头邻居，小足球之类的无厘头的东西。

还可以跟娃一起演起来。比如hiccups那本，打嗝。一个人演打嗝的kipper，一个人演biff、chip、lee，来给kipper出主意，并做相应的动作，慢慢的兴趣就勾搭起来了。

 第二，借助外力。

资源爆炸的年代，自己搞不定的，让别人帮你搞，总是有办法的。

比如，可以去b站搜一搜，牛津树精读/牛津树，会有一些精读视频，可以作为你的帮手。

 第三，坚持下去。

到了牛5，魔法钥匙出现之后，故事真的特别有趣，不用勾搭娃也想看，坚持就是胜利！

为什么要听呢？

因为老母这个人肉点读机，续航时间是有限的，而机器播放就不一样了，只要有电，它就能响。

所以我之前就写过，最省妈的鸡娃方法——听，一点毛病没有。

怎么听呢？

我读哪个级别，就反复听这个级别的音频。

牛津树美音的音频是带着背景音的，更生动一些；而英音的音频更像独白，枯燥一点。（买了书的，英阅听听小程序里有音频，或者牛听听里也能找到）

但即便是美音音频，我开始听的时候，都有点水土不服，因为句子真的太短了，句子也表达不出什么故事情节。

所以牛1-牛3，我还是把它当成个小甜点，先听听廖彩杏的绘本，有音乐、有伴奏，蹦蹦跳跳的；再放会牛津树的，慢慢去适应；

听了一阵子，也就习惯了，逐渐拉长时间。

而到了牛5-牛9，故事越来越丰满，安德鲁自己也喜欢听了，有空就听起来。

怎么确定他听懂了呢？

又到了这个执念的问题，虽然说要放下执念，但要说一点执念都没有，对于操心的老母来说，那是不可能的。

你肯定不能听一句就停下来，问他这句话是啥意思，这绝对把娃的兴趣掐灭的死死的，太窒息了。

我一般会偶尔问一下：“咦？这讲的是哪篇来着，我咋没听懂？”，安德鲁就会告诉我是哪本哪本。

我再装装二愣子：“讲啥来着？我都忘了”，安德鲁又会说：“哎呀，就是那个啥啥，咋咋滴”。

我确定他听了，也听懂大概内容了，这就完事了。

在此之前，不管是分级还是其他绘本，我都以泛读为主。

我自己也会反思，会不会太囫囵吞枣了？只追求了进度，忽略了除了故事情节之外，还能从书里获取的东西呢？

既然已经有了这种想法，那就不妨行动起来，正好那段时间，也想要为从我这买了牛津树的仙女们做些什么，于是同步就有了牛津树精读专栏。

整体精读的思路是什么？

我打算通过精读锻炼娃的哪些能力呢？

 第一，看图说话的能力。

低阶（牛1-牛3）的书字都非常少。尤其是一阶，字是表达不出画面上丰富的内容的。所以，就跟娃一起去观察画面的细节，再叙述出来，这样不仅故事丰满了，娃的兴趣也被调动起来了。

 第二，对相关知识的拓展。

我的每一个精读，最后都会附上1-2本拓展书目，有故事类的，有科普类的。比如讲孵蛋的，相应的科普书也是关于孵蛋的；讲打嗝的，相应的科普书也是关于打嗝的。

我喜欢从一个点去发散，把知识网，阅读量慢慢做大。

所以，explore这个新系列引进之后，我第一时间就入手了。编排上就是一本故事对应一本科普，连自己找科普书的时间都省去了。

 第三，对文章的理解和顺序记忆力。

从牛2的精读开始，我增加了一部分。就是在读完整本书之后，合上书，对整体的故事情节进行一些提问，在这个过程中，让娃去有序的回顾故事情节，这本身也是锻炼思维的一部分。

 第四，对文章的预测能力和与自己生活的联系。

牛津树的扉页会带着一些问题，基本每本书都会有这样的问题：

“你看着封面，猜测下，这本书的故事是讲什么的？”

这其实就是放飞想象，让娃去预测故事。

而牛津树的故事又很生活化，所以又会有这样的提问：

“在你的生活中，出现过类似的事情么？”

“你有过这样的经历么？请说出你的故事。”

这不仅能够锻炼娃的表达，也是让娃把故事和现实生活做个连接，这可是未来能把阅读理解题做好的基础哦~

精读要全英文么？娃听不懂怎么办？

我目前做的精读是全英文的，也放了中文的翻译。

但我实际给他讲的时候，是中英混用的，比如先说英文，他理解了就过，他没理解就用中文解释一下。

而他的回答，在自读了一段时间之后，基础的句子是可以说出来的，只不过他的第一反应还是中文作答。所以，我会引导他用英文作答。

怎么引导呢？

比如我问出问题之后，紧接着会说出答案的上半句：“it is……（拖长音）”，这就是在提醒他，转换一下语言哦。

如果碰到某个单词，他一下子想不起来了，我也是先发个提示音。比如gorilla想不起来了，我就在一边“g g g gori gori”，慢慢唤醒他的记忆。

总之，用英文还是中文，还是中英混用，都要以娃理解了为基础。因为，精读本身的首要目的是提升阅读的能力，而不是英语的能力。

如何利用牛津树来学自拼呢？

牛津树自拼系列里有36本自拼规则的书。

这些书的设计理念跟一般的自拼教材不太一样，一般的自拼教材会分成字母音、短元音、长元音、辅音组合等等，而这套书你猛地一看，看不出什么规律。

因为它是跟级别对应的，思路就是你学完一级别的自拼规律，你就用一级别的书去巩固，去自读。

熟练之后，你再学二级别的自拼规律，再用二级别的书去巩固、去自读，以此类推。而不是把自拼规则全都学完，再练自读。

拿一级别举例，6本规则书，基本都是字母音，涉及到的单词还是很多的。

我就会让他一遍一遍的读，比如p，p，pan；p，p，pot。

在这个过程中，书的设计会让你在记忆字母音的同时练习blend，就是把单字拼读出单词，比如t-a-p tap。

blend这步是个坎，如果娃就是不理解，可以借助app或者动画片，用更生动的方式去帮助他理解，具体有哪些app和动画片呢，参照这两篇文章：

这些学字母和拼读的好用app，我还真有点舍不得掏出来！

有了这些自然拼读动画片，能不能实现躺赢？！

等字母音都记清楚了，就可以拿出一级别的书了，你可以按照先自拼系列，再拓展系列的顺序来读。

然后你就会发现，牛津树设计的真的非常非常适合练自读。因为不管是自拼系列还是拓展系列，单词都非常符合自拼规律，重复度还高，娃读起来也更容易有信心。

并且在这个过程中，高频词不用特意学就会了，因为确实出现的太高频了……

这里还要再提一下牛津树的书扉页，和书背面。

都会写的很清楚，这一本书哪些单词是娃应该能拼出来的，哪些单词又是有些难度需要家长帮助的。

如果想让娃自读的更顺利些，可以在读之前，先把这些单词写在纸上，让娃去拼，等熟悉了再读书，这样的话，娃都熟悉了，读的也会更顺利。

自拼规则的L2和L3，也就是前18本，都是单个规则的介绍。L4有两本复习之前所学规则的书，剩下4本都是总结的同音不同形。

而L5，一共12本。是更丰富的同音不同形和同形不同音，这是自拼中最难的部分，也没有其他书总结的像牛津树这么好。

自读过程中遇到过哪些障碍呢？

我之前专门写过一篇，不建议太早开始自读。

里面都是踩过坑之后的肺腑之言，链接➡️：英文自读，为什么我不建议你太早开始

具体的障碍包括：

 第一，读的超级慢。

解药：忍！

真的没别的办法，读的慢也不是娃故意的，他也在很努力的燃烧大脑了。心中默念阿弥陀佛，多等等他，速度会慢……慢……慢……慢变快的。

前期还可以边读边帮他画出音节，降低他拼的难度。

 第二，总看图，不看字。

解药：等！

现在他看图的时候，我就顺势精读。感觉看的也差不多了，我就点一下字，“看这里，来，读”，把他的目光吸到字上。

在前期自读的时候，老母们也是要注意观察下娃的目光（或者要求他手指指着读），确保他的眼神是落在字上的。

 第三，不爱读。

解药：勾搭！

关于这一点，我也能理解。毕竟是烧脑的东西，就连我自己，如果知道要写的是一篇特别费脑的文章，或者要干的是一件特别费脑的事情，都要浑身上下的拒绝半天，有时候不得不吃一袋泡面压压惊，才能有力气去行动。

所以，自读的时间我都放在前面，他精神特别饱满的时候，不能等他都累了再开始。而且大部分时候是我给他读一本别的，再让他自读一本，或者我读两本，他读两本。

读的过程中，彩虹屁吹起来，让他保持在一个快乐的状态。有的时候，实在读不下去了，我就让他模仿图里孩子的动作和表情。

读完句子——模仿动作表情——模仿过程中再说出句子，也能给他回回血。

我们现在已经过了最艰难的时期，进入了平稳进步阶段了，就一句话：坚持就是胜利！

我们家自读的进度是什么样的呢？

自读的同时我还给他读别的书么？

现在每天自读2-3本。

前期的时候，每本会循环着读上3-5遍（不是一次性读3-5遍，是每天读1遍，分不同天循环），自读前我会先给他精读一遍。

最后读到的状态就是，这本书，自己能够完全独立拼读下来。

等过了自读的初级阶段，自拼越来越熟了之后，每本循环读的次数就少了，很多一次就读的熟的，一次就过了，目前龟速自读到牛5了。

而他自读的同时，我也在给他泛读其他高级别的读物，比如牛津树的其他系列，明天要介绍的新explore系列，就是在这个阶段给他读的。

英语渣妈妈怎么办呢？

说句特别扎心的话，因为我不是英语渣，所以肯定没法对英语渣妈妈的忧愁感同身受，我也只能灌灌鸡汤。

我的英语渣朋友会跟着音频自己读熟，再给娃读，学习的热情要是让初高中英语老师看见了，绝对是要蹦起来的：“当年咋不见你这么努力！”

如果时间精力有限的，那就多借助工具，点读笔、翻译笔，我的精读作业直接照搬，方法总是比困难多。

这就是目前，我们家读牛津树的全部路线。

第一次团牛津树的时候，还是我家的泛读阶段，那时候，我正在给他读牛8；而现在，他已经自己读牛5了。

平时我还总觉得他进步太慢，这么回头一想，不知不觉间已经进展不少了~

希望能够陪着仙女们，看到大家通关牛9的那一天，冲鸭！