友情提示：今天的文章，属于我家个性化的体验，不是老师的义务，也不是家庭的“必修课”。这么说如果读完还觉得有不适感，麻烦尽快取关，谢谢！ 

时不常的就有读者提问：都是第一次做父母，你怎么看上去就比较淡定？很多问题到你这儿都不成为问题了，而且还有很多具体可操作的方法。

Emmm，这个问题嘛，第一是因为，我比很多读者早几年当家长，谁家还不是先鸡飞狗跳然后才岁月静好？第二是因为，写出来的，无论是经验或教训，都是自己想明白的，没想明白的，不是没有，是没写

当然，还有第三。我的记忆力还凑合，不是说背诵默写这种硬记忆力，而是在心中储存了很多成长瞬间，“当孩子的感觉”没忘，上学时的经历也没忘。不瞒大家说，我有很多所谓的“家教”方法，都是从个人成长经验转化而来的，比如今天要跟大家分享的这个——考试总结。

最近，应该有很多云亲戚正在或者刚刚经历完期中考试。我们家的中学生，也是上周刚出的结果。拿到成绩单，没等我开口，人家直接说：爸爸，我去找老师分析试卷和成绩了。

要说当中学生家长，有时也挺省心的，有些事只需要负责点赞就可以了😇

你是不是听出了一点酸味儿？哈哈，是了！眼见得自己亲手帮孩子培养的这个习惯，自己却被排除在体系之外了，心里难免有一点泛酸，但是，既然孩子成长了，家长也要同步成长嘛……其实这句话的意思是说，多大点事儿啊，习惯了就好。

一转眼，这件事坚持七年了。从一年级开始，无论是期中还是期末考试，我都会坚持带着孩子分析试卷。这是我上学时自己摸索出的学习经验，觉得很受用，所以，就分享给孩子了。

孩子上小学时，学校和老师都不太兴这个做法，所以，我是当仁不让的主力。上中学后，孩子说，如果自己去找老师，老师会帮她们一对一分析，所以，我就往后站了站，给她们师生留出应有的空间。但是，每次还是会问一问结论。

老师在教育和辅导孩子方面，肯定比我专业多得多的多，但是，在我看来，作为家长，了解孩子的学习状态，似乎也是义不容辞的责任。

肯定有很多读者好奇，不就是个期中考试嘛，能有啥可总结的？

呵，在我看来，这里面可以琢磨的东西可多呢！

据观察，由于不涉及升学，很多家长其实并不是很重视期中和期末考试，但是我感觉，学校其实还是挺重视的。别的不说，每个学校的试卷，大多是集体教研的结果，质量都很高。所以，对于孩子的学习，还是挺有检验价值的。

在我眼中，考完试，最重要的不是考了多少分，而是为什么考了这么多分，对这个分数来说，高有高的分析角度，低也有低的说法。

举个例子。小学低年级，即使考了100分，也有很多可以总结的。比如，这套卷子，是全部都会吗，有没有蒙的或者不那么确定的？班上有多少考100分的，潜台词就是，含金量如何？老师说哪道题错的比较集中，这道题你在考场上是怎么考虑的？答题的时候，是一次答对的，还是检查出错误然后改对了？如果是后者，用的什么方法？

归纳起来，就三句话：

如果没有考满分，那么可以总结的就更多了，首要任务就是错题分析。考试后的错题分析，和日常整理错题相比，有相同，也有不同。

相同的地方在于，对错题要正确归因。学习中发现错误，最重要的不是知道正确答案是什么，而是问问自己能不能答对？为什么没有答对？

这件事之前聊过很多次，错题归因，最怕的就是用一句“马虎”就搪塞过去了。马虎是学霸的谦词，但不能成为普娃的借口。遇到错题，把对应的知识点找出来，把出题老师的意思，特别是其中的“坑”识别出来，我感觉才算到位了。

和平常整理错题不同，考题的错误分析，比平常还要增加一项，考试技巧分析。比如，是不是因为考场心态不同、时间不够，才导致这道题应该答对而没有答对？对于不太会或者不太熟练的题，反推一下，有没有可能答对？应该怎样思考，才能尽可能提高考场答题准确率？

知道错在哪儿，知道怎样把它做对，这两个方面都分析到了，我感觉才算齐全。

除了考卷分析，考试总结还有一件事，就是学情分析，主要方法就是横比和纵比。小学时相对简单一些，中学时还要分为单科、三科（语数外）和全科这样三个维度。

横比的目的，不是跟谁谁谁比，而是分析成绩的含金量，最大程度剔除考题难度影响，相对客观的评估个人学习状况。

纵比的目的，是分析个人一段时期内的学习状况，主要是关注趋势。是进步了还是退步了？在哪些方面进（退）步了？为什么？未来一段时间，如何取长补短？

学科分析的目的，是分析学科均衡情况，看看有没有偏科现象，这样在今后学习时间分配方面，就有了一个依据。

最后，再说几点个人体会。

所以，只能做好细节，做好自己，这也是考试总结这件事的意义。