文/P姐
公众号/鲁智深闯海淀
双减后，妈妈圈就没消停过。
是啊，面对突如其来的大变革，内心怎么可能不波澜壮阔？据我观察，大概总结了以下这些集中忧虑的点。
① 关于培训班，还有哪些培训班能上？手里的线上培训班如何退费？培训班都转到周中了，还上不上？
时间怎么安排？时间成本变高了，如何取舍？
② 关于英语，英语热潮是不是要退去了？还用不用学英语了？英语路线是不是要改变了？
③ 关于书籍，英文书会不会买不到了？教辅书会不会全都下架了？
④ 关于教师轮岗，总换老师，对孩子真的好么？学区房到底还有没有用了？
⑤ 关于课后托管，到底有没有好的托管安排？会不会只是浪费时间？
⑥ 关于娃和自己的未来，素质教育，娃岂不是更累了？拼爹拼妈，自己岂不是更累了？哎，一声长叹。
这就是当妈的一颗心呐。改革的目的是减负，但老母亲操心的心里却满是忧虑。这似乎是一种必然：不管是什么样的改革，只要有改变，老母亲都会禁不住的担心。
但是，如果你站在吃瓜第一线，就会发现：这次的改革不止针对教育界，各个圈层都在震荡，很可能是一次整体格局上的大变革。
作为局中人，我建议大家：
▎第一，忧虑是老母亲之常情，但不要深陷其中。改革才刚刚起步，以上的所有忧虑，时间都会给我们答案。不妨怀抱着积极心态，让子弹再多飞一会，稳住，不要慌。
▎第二，这次的力度之大，决心之大，我想大家都心知肚明了。“逆流而上”绝对不是聪明做法，而是要“顺势而为”。
我浅显的理解了下改革的底层逻辑，仅个人观点，不喜勿喷。
① 孩子不是做题机器，要在德育、智育、体育上均衡发展。
② 让教育回归教育本身，不要内卷，努力实现教育公平。
我最近也经常在反思，我到底要培养娃的什么能力，让娃能更好的适应未来？哪些是他还欠缺的呢？今天，想把我的所思所想，来跟大家分享一下。
01
表达力
前两天，跟其他妈妈聊天，我们就回忆起来自己小时候的学习经历。
//整体感觉还是一个“灌”字。
语文课要分析课文、做阅读理解，但这个过程不是自己分析、自己理解的，而是老师告诉我们正确答案：“鲁迅是这么这么想的，把笔记都记好，考试是要考的。”
当一个人习惯了被“投喂”，就会丧失独立思考的动力。当所有的表达都是为了考试服务，就会丢掉原始表达的欲望。
学了这么多年，“鲁迅到底是怎么想的”，我似乎真的没有想过这个问题。
但我们那时候，没有网络，没有繁杂的信息来源，相对还是单纯，傻一点就傻一点了。
现在的娃不一样了，他们会面对大量的信息，如果丧失了分析、理解、鉴别、思考的能力，就很容易迷茫。
不管是从娃成长的角度，还是适应未来对人才要求的角度，我都觉得“表达力”是一项不容忽视的能力。
//给娃表达的机会，等于给他独立思考的机会，信息整合的机会，把知识和生活经历联系起来的机会。
所以，在这段时间的亲子阅读中，我也更关注“阅读后”时光，跟安德鲁一起讨论故事的含义，其中的道理，跟以前读过的知识串联在一起等等。不是我在单方面的“灌”故事，而是让他深度参与进来，肆意的表达观点。
表达，也是有惯性的。总是被鼓励表达，就不惧张口；总是被要求闭嘴，就习惯沉默。我们作为娃最亲近的人，也是最应该给足他们表达空间的人。
02
抗挫力
我身边也有不少娃上了初中和高中的妈妈，我发现到了那个阶段，最犯愁的多不是娃的学习，而是娃的心理。
为什么现在的娃心理问题那么多呢？安德鲁还没到那个年龄，我也不敢妄议。
但是从安德鲁目前的表现，我也看出了一些苗头。
安德鲁现在是根独苗，他自身性格又很讨喜，每天都能听到很多夸奖的声音。
这样的结果是什么呢？是他现在听到一点批评，或者玩什么东西输了，就很容易情绪崩溃，要么就大哭；要么就气的满脸通红，一边乱吼，一边大哭。
他爹是个铁血直男，很看不得他这一点。所以，他爹算是我们家唯一一个，总是跟他对着干的人。
我作为妈妈，心情又没有他爹那么坚决。一方面觉得，安德鲁这样受不得挫折，确实不行；一方面又担心，他爹这样硬刚，会不会伤到娃弱小的心灵。
所以，经常很分裂的，一面观战，一面安抚着娃的情绪，一面泼洒鸡汤：“你确实做的不对，有错误没关系，我们认清错误，改正了就可以了，每个人都会有错误。”，”输了没关系，哭解决不了问题，我们可以想办法改进。“
但是，我心里也很清楚：想要把抗挫力锻炼出来，只有不断的去经历，去勇敢面对，去把内心变得强大。把“受挫-哭”的脑回路，转变成“受挫-想办法站起来”的能量。
这个过程，需要我的鼓励，也需要我的放手。
03
自驱力
我一直觉得，妈妈的动力和娃的动力之间有个很微妙的关系。
妈妈的动力足，可以给娃增添动力；但妈妈的动力太足了，让娃失去过多的主动权，反而不是一件什么好事。
反观我们家，这一条表现的非常明显：凡是我玩的不好的玩具，恰恰是安德鲁最有热情、最主动想去玩的玩具。
所以，当双减政策落地，看到课后时间延长、教育主体回归学校之后，我第一个想到的就是：自驱力，自觉性，良好的学习习惯，这些就是再重要不过的能力了。
之前写过一篇：不熬鸡汤，说说凡人的自驱力如何拯救，里面给出了两个普通娃自驱力的养成小锦囊。
一个是“用习惯支撑驱动”。
把要做的事情，每天定时定点的坚持下去，变成一种习惯。比如阅读，每天定时读几本，坚持一段时间之后，你不读了，他都不舒服。
另一个是“让娃承担后果”。
比如，有一次上网课，安德鲁不想预习。我就说：“ok，那预习的小星星就得不到了哦，你自己想清楚就好”。
等到了上课，其他小朋友都得到了小星星，他表情很委屈。之后每次都会乖乖预习，丢失小星星的痛已然埋在心底。
我们适时抽身，娃自己作的妖，自己躺的平，伤痛该背就背。
安德鲁马上就要中班了，我想把“时间管理”的主动权也慢慢移到他的手里。具体做法还在摸索中，等有了更多感悟，我再来跟大家分享。
我们生活在一个多变的时代，我们改变不了什么，只能去适应它。
安德鲁这代娃，我一直觉得，是“受到过多关注”的一代。今天探讨的这三项能力：表达力、抗挫力、自驱力，我希望通过培养，而让娃成为一个可以独立思考、敢于面对挫折、能够管理自己的人。
身处变革之中，只有自己变得强大了，才能走的更稳，走的更远，与大家共勉。
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原文始发于微信公众号（鲁智深闯海淀）：双减后的妈妈圈，都在忧虑些什么？
