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这篇超级长！这是写“原样”文案的后遗症。。写什么都很长绝对属于工伤！
所以，你们可以先转发收藏了，再慢慢看。。。
转发时可以配上这样的文案：“天哪，这个更新很慢的作者又出新文了，我又得消化一个礼拜了”
前一半讲理论和妹妹启蒙，后一半讲哥哥飞升。
要看哥哥的5.1~9.1直接拉到后面直升机分割线。
后面这部分适合体制内5~9年级，体制外随意。
新粉要看出场人物介绍的参见本公号第一篇。
我是正文分割线
哥哥的启蒙篇中提到上周我为了给“原样”（就是我一直提到的神秘科普音频节目“原来是这样”了）写文案在努力学习新知识，这里就不多卖关子了，没听过的小伙伴先扫码收听吧。
节目长度47分钟，以1.25~1.5倍速听的话，半小时可以把主体部分听完。
一定要认真听哦，因为今天要讲的学习方法是以里面的理论为基础的：
截取文案中跟我们主题相关的部分：
引文一：
“人工智能发展势头如此迅猛，主要得益于算法、算力和数据这三方面技术的积累。”
我们来对应一下英语学习：
算法：就是我们学习英语的方法，这是我们可以合理选择的；
算力：渣娃的大脑，这部分基因决定，说多了都是泪；
数据：我们选择的阅读和听力材料。
所以今天本文主要谈的是算法（学习方法）和数据（材料选择）部分。
引文二：
“他（阿瑟·萨缪尔）在研制过程中，第一次创造了“机器学习”这个词，并把它定义为“在不直接针对问题进行编程的情况下，赋予计算机学习的能力”。”
again，我们对应一下，针对问题编程，就是我们传统学习英语的方法：
先讲语法（编程），
再做大量的习题（运行程序，调试程序），
以应付考试（得到结果）。
并不能说这种方法不好，在时间有限的情况下，这确实是一种迅速有效的学习方法，我们小时候都是这样学过来的。
但随着时代和科技的发展，我们对学习越来越重视，对孩子的教育开始得越来越早，这就使我们有充分的时间，在学习语言本身的同时，有更多的收获。
引文三：
“…………机器学习的本质其实没有明显改变。人们开始转向概率统计的建模、学习和计算，通过建立概率模型，从数据中“找出蛛丝马迹”来帮助机器学习。…………它的本质却是非常简单的，只要“喂”给计算机相当数量的已经标注好的数据，让计算机进行学习，计算机会根据标注和数据自动学习，最终就可以识别出数据对应的是哪个标注了。”
大家看出来了吗，机器学习的方法就是我们一直说的原版娃培养方法啊。不管语法，不管字词、固定搭配等等，只是喂给孩子相当数量的可理解的阅读听力材料，他们可以自行总结出规律，最终理解语言。
强调两个点：
一是相当数量：
输入量要够大，计算机才能进行统计分析进行学习。所以给孩子也是一样，没有长年累月的坚持，是很难看到效果的，怎么坚持？请参见历史文章谈坚持。
二是已经标注好的，也就是可理解的：
很多人问我，给孩子读英语书的时候要不要翻译成中文？
我一直回答，要！
如果不翻译，那么你输入的这些数据就是未标识的，不可理解的。虽然说，根据机器学习的理论，最终，计算机可以通过“未监督学习”按照概率总结出规律，但把这个过程应用在孩子身上，实在是效率太低了。
回顾一下，小婴儿刚开始接触世界时，是通过什么方法学习第一种语言的呢？
比如，妈妈拿出几个玩偶，一边指着不同的玩偶，一边说：
“你看，这是猫，这是狗，这是兔子。”
妈妈指向的玩偶的形象就是输入的数据，说出的语言，就是标识。
换一批数据，妈妈又拿出一本图画书，指着上面的形象继续说：
“你看，这是猫，这是狗，这是兔子。”
这一次，妈妈指向的图画就是数据，说出的语言，是跟上次保持一致的标识。
这个过程在不同的数据身上反复重复，比如动物园看到的实体动物、动画片里看到的动物，孩子会从大量的数据中像电脑进行概率统计一般，抽象出一个猫、狗和兔子的概念，并给他们加上了各自的标识。
所以，第一语言，是对从实物中抽象出来的概念进行的标识。
（双母语的人，其实就是给每个数据加了两个标识而已，本质没有区别）
母语结束，接下来我们来谈外语学习。
有了哥哥的经验，我们妹妹是从20个月正式开始英语启蒙的。
（这个时间没什么特别的，纯粹就是因为哥哥这时候终于开学了，有空管妹妹了）
因为年龄小，所以母语也仍处在大量输入带标识的数据阶段。于是我们就每个工作日上午吃水果和点心的时候听我读分级，一边读一边解释，相当于中英文一起输入。
有很多人问，那么小的孩子怎么保证坐在那里长时间不动，听麻麻读书呢？这里讲一下实操方法：
三个主体：
- 小朋友：
一，坐宝宝椅，系安全带，这样不会轻易逃跑；
二，给吃的，水果、点心、酸奶等等，保证坐着有事情做；
- 麻麻：
接下来就是我表演的时候了，要吸引小朋友的注意力，必须语气夸张、抑扬顿挫、绘声绘色，声情并茂，戏精附体，手舞足蹈，大动干戈。。。
具体可以翻前两期的图片，扫码听我给妹妹读的绘本《胡萝卜怪》。
咦，但那个是中文绘本啊，英文分级怎么读呢？
启蒙的初级绘本里都是很简单的一两句话配图，这时候就是最好的数据和标识对应的机会，比如，随便从RAZ_D级（文中提到的各种名词，相信爱学习的小伙伴一定能自己搜索到滴）找一页看看：
读到所有能对应到图中的实词时，都指向图里的画面，以达到图和语言对应的目的。在这里就是I,friend, house,skateboard。
英文读完之后，再讲一遍中文，不需要一一对应，老母亲随便发挥就行了，比如我就是说：“我去朋友家是滑滑板去的哦。”适当的加声音效果，比如“呜~~”一下很快的哦。然后小朋友就会在那里傻笑成振动模式
就按照这个方式，一页接着一页，一本接着一本的读下去，一般低级别的有图的都可以这样搞定。。。直到，你碰到一本无趣的nonfiction，比如RAZ_I级里面这本对小姑娘毫无吸引力的
看看目录，对男孩来说，或许两眼放光，对小女孩来说无聊透顶了，有木有：
此时，考验演技的时候到来了，比如这一页：
（听完音频的小伙伴可以对应一下节目中的“鸟飞派”）
跟前面一样，先读一遍英文，读到I级别语速已经可以加快了，只在实词部分重音停留且指着图中对应的部分。
然后语气夸张地用中文解释，配以表情：
以前的人居然用木头做翅膀，怎么可能飞起来呢？还有这个直升飞机，长得好奇怪啊！这可是几百年前发生的事情哦！
如果再做个拍拍翅膀的动作，保准娃笑得前仰后合，水果都差点吞下去（注意安全哦）
所以你们get到给低龄娃读书的精髓了吗？生活不易，全靠演技！
接下来说第三个主体：
- 阅读/听力材料：
开始就是各种分级换着读，妹妹听我读过以下这几种，根据推荐程度排名：
- RAZ_B级开始，平均每级60~80本，每天一级到一级半不等。
没有从AA级开始的原因是AA和A里面每页字太少，只有一个或几个单词，数据输入效率不高，试想，你跟孩子说汉语肯定不会一次只说一个词，你至少要说，这是blabla。。所以我从有整句的B级开始；（听上去很科学是不是？其实真实原因是朋友送了我B和C级，没有送我AA和A了）
- Oxford Reading Tree（简称ort）_1级开始，每天读一级；
- 体验英语少儿阅读文库，从预备二级开始，所有set都读（音频里废话太多，听得少）；
- 美国少儿英语分级阅读，从最低级开始（同上）；
- 海尼曼从最低级开始（这个没有优质音频，随便读读）；
- Let’s read and find out science Level 1(音频质量一般，主要靠人肉读。但内容很好，科普向)
- 其他各种热门绘本，比较散，不成体系，大家可随意。
经过一至两个星期的适应期后，每天的量保持在一小时出头，听我读3~4千字。
我计算了一下，RAZ_B~D级平均每本字数是50左右，我们每天听60~100本不等，乘出来大约就是这个量。
很多时候看上去每天读个一箱书好吓人，其实算下字数也就是三五千字。
读到后面小朋友会不会不耐烦？当然会！但是没关系，之前已经输入很多数据了，不耐烦时要么停下来，要么老母亲继续开动脑筋吸引小朋友注意力。
比如昨天，在妹妹自读了一篇，听我读了十篇语文课文后，我掏出一本之前读过的RAZ_L，一本nonfiction给她读，可以明显看到，到3’50”左右，妹妹的耐心已经耗尽了，后面问她问题也都开始说反话了。
那就算了呗，佛系佛系。。不听我就自己读完结束
（想获取本书的pdf，原版音频，请后台回复messy resource）
（ps，可以关注我的喜马拉雅账号，说不定哪天我空了，就把我攒的东西都传上去了）
上面说了读，接下来说听：
每天读完书，我会把相应的音频灌到播放器里面去，读多少灌多少。
比如一开始适应期第一天读了B级的1~30，我就把这30本灌进去，在家里不停地循环播放；
第二天读了31~60，就把这些灌进去，1~60循环播放。
以一级为一个大循环，一般一个级别读+听，一个星期解决掉。
读和听的时候要注意观察小朋友的反应，比如：
是不是会跟着内容笑，
你问简单问题是否会指认，
一边玩玩具一边听音频时是否偶尔会回应（这个就因人而异了，我家哥哥听了四年也么啥反应。。妹妹听了一个月就会冷不丁地回答音频里的问题了，所以要保持一颗佛系的心。。）
- 一个常见问题：怎么判断是否要升级？
答：觉得简单了立刻升！绝对不要贪恋低级别！
同时再强调一下选书的两个原则：
一，书的难度要在学习区，而不是舒适区；
二，只选娃感兴趣的书。
这个原则适用于所有学习的全过程。
- 先说难度：
舒适区，是指你不费任何力气就可以做到的事情，
学习区，是指你稍微费点力气，跳一跳能够得着的难度，在这个难度范围内可以获得最大的收获。
所以读书也是一样，不要进入以下两个误区：
误区一、我花了好多钱买了书，不能浪费，一定要读掉——已经浪费了钱买书了，就不要再浪费时间读了。
误区二、基础要打牢，低级别反复读——低级别遇到的所有内容，升级之后也都会遇到。
比如你学过的十以内加减法，在一百以内加减法里一样会用到。
再举个最简单的例子，学拼读的时候，学过了字母音，不要想着要把这个基础打牢，反反复复地刷字母音，这就跟很多机构的进度一样慢了，要继续下一步，开始拼CVC的单词，因为在学习拼读CVC的过程中，就自然而然地复习了字母音。
- 再说兴趣：
哥哥小时候把我培养成了一个对科普感兴趣的老母亲。对，我是“被”培养的，男孩从小喜欢交通工具这种机械的东西，我就顺着这个思路买了无数科普绘本、书籍、杂志（小小牛顿）。
这个过程是相辅相成的，不管是我还是孩子都在学习。
一个人对事物的初始兴趣只会持续很短一段时间，就会被新事物所吸引。但如果你顺着他的初始兴趣不断的提供信息，使他可以深入了解，那么，随着对相关知识的积累，他也就会越来越感兴趣了，简化一下这个过程就是：
初始兴趣—>深入了解—>兴趣大增—>深入研究—>成为专家
接下来看妹妹，俗话说“老大照书养，老二照猪养”，所以并没有给妹妹买什么针对小姑娘兴趣的书，就拿着分级读物和哥哥小时候的书读读。
但我明显感觉得到，妹妹是更喜欢故事类型的。可是怎么办呢，谁让她遇到了这样的老母亲，我依旧不依不挠地给她按部就班地读着科普。于是，随着妹妹对相关内容了解深入，也就不得不接受了这个被我强加上去的兴趣。
所以，其实很多时候，兴趣不是必然的，没有兴趣创造兴趣也可以上，就看是不是能跨过初始的入门那道坎。
妹妹就按照上面的理论结合实际，英语到现在RAZ听到L，停了下来，因为后面的史政百科内容太多了，过于超出理解力了。听我读读杂志（这个以后详细写），看看绘本，佛系得很，听力水平在AR3左右，达到当时哥哥从0开始阅读时应具备的条件了。
0~5.1看上一篇
下面是5.1~9.1的干货：
直升机分割线在这里
先上AR指数折线图（此处给你们三十秒吐槽图的版式）
很明显，一到放假AR涨的就快，比如
幼升小的暑假4.8~5.9；
一年级寒假6.2~8.3。
因为假期阅读量大。
为什么最后9.1~6.8了呢？
这是因为6.8之前一个月在刷FCE，阅读量下降，再加上刚考完试无心测试，就悲剧了
所以，要提高AR指数，必须要保证的是高质量阅读听力的量，
考试对提升AR指数有没有帮助呢？在我看来是没有。因为我们是在阅读听力的过程中提高水平，然后再考这个水平的试。没有量的积累，只刷题是很难刷出来的。
所以，本篇不谈应试，因为应试的过程除了提高应试技巧以外，对自鸡其实是有负影响的。
这个阶段老母亲的功能就是选择合适的材料，“喂”给孩子。给他每天固定的时间阅读、做题，一有机会就把音频打开来，做完题帮他对答案。
所以这个阶段的实操方法就是简单粗暴，读读读，听听听，做做做，在大量的数据输入轰炸中提高单词量和理解力。
上书单（大数据）~
注意，都是我们在AR 5.1以上用的材料。
练习册
共两套：
第一套：Reading Explorer
这套书一共六本，分为Foundation,及1~5，我们做了以上三本，后面3开了个头刷考试去了，以后找机会再继续吧。
这套书有引进版，名叫《全新版大学进阶英语 视听阅读》，是从上面的2级~后面的5级引进的，前两本F和1只有原版。
第二套：英语词汇学习丛书“词动力”
也是一共六本，我们刷了两本半，后面刷考试去了，又停了。。考试耽误事。。但人在体制内，哪能不考试呢。。。
注意观察封面的小伙伴一定发现了，上面引进版标的都是大学生的参考书。。所以，英语这个东西，提高起来还是挺快的。。
这以下都是重点这以下都是重点这以下都是重点这以下都是重点
阅读材料
主要就是RAZ，到9.1的时候刚好刷完U级别。从5.1时的I开始，保持着一个月一级的速度，每本书自己默读完，做quiz，订正，过。
其他杂七杂八看了些书（参见后附的AR系统书单），和杂志（以后专门写）。
有些当时没有AR quiz的书，比如说horrible science系列看了十几本。
所以，各种热门章节书，我们都没看过！
这就回到了选书的原则，难度要在学习区。
分级读物就是这点好，不需要老母亲烧脑选书，各色题材搭配好，而且难度阶梯上升，永远保持在学习区。
👆这段是不是太短了？但是这就是直升机飞升的关键！
听力材料
这部分是关键之二，每天保证一个小时左右的听力，全部利用碎片时间，起床就打开，洗漱，吃早饭，路上，运动时，吃晚饭，洗澡时，任何时候只要有机会就在听。
材料有以下几类，我们基本是按照大类顺序听的，除了第四类里面是穿插在其他里面的。
一、
RAZ：
还是RAZ！每个级别循环播放，保持着一周听一级的速度，一级大概可以循环听5遍左右，后期高级别的大概两周左右听一级。
所以，听，是一周一级；读，是一个月一级。
在我们读到这本RAZ的时候，老早以前就听得滚瓜烂熟了。
二、
有音频的练习册，听过当做过这三套，其中左和右听的比较多，大概全系列都至少听了十遍有的。
三、
没有AR quiz，但是是至关重要的，不可或缺的，作为背景知识打底的:
1，万物简史，A Short History of Nearly Everything
2，世界小史，A little history of the world
3,世界故事，the story of the world
4，元素的盛宴，the disappearing spoon
5,What if?
6，迷人的材料，Stuff matters
7，寂静的春天，Silent Spring，这本有AR quiz，第一次听完音频做fail了，因为听到后面前面的细节都不记得了
以上所有都有英文音频和中文引进版，我们音频平均听4~5遍，英文书没看过，后来为了鸡中文，让他看了世界故事的中文版，写了寂静的春天的中文读后感。
音频到现在还会拿出来给他反复听听，因为今年重听万物简史和元素的盛宴，小朋友表示随着年龄的增长明显理解的更深刻了。
这些书听过之后，基本普通的科普社科知识都有了，各种中英文百科节目和书听起来都毫无障碍。
注意：上述书都是在他有了全套RAZ和大量百科知识打底的基础上听的。反复的数据输入，使他大脑中产生了机器学习一样的变化，相当于输入了“大数据”。
有了历史和科普的底子，再听各种小说，对历史背景的把握明显比史政盲老母亲强多了
这也是我一直给他喂non-fiction的原因，看任何故事，如果对背景不了解，很多时候也很难get到它的梗。
所以，我的观点一直是，non-fiction是一切的基础。
四、
其他有AR quiz的书，详见系统书单，这部分一年多的时间大概两百多万字吧，90%以上都是听完做quiz的。
比起很多小伙伴一个月一百万字，我们其实差远了。
看到这里，你一定对我是真爱
总结一下，这个阶段
用眼睛看的：RAZ和练习册
用耳朵听的：其他所有，以RAZ和nonfiction为主
今天就到这里吧。请大家努力转发，并配上令我热泪盈眶的文案哦~
转发截图发到后台，十一长假后，我会选出最令我感动的文案，并送出一本我花了好多钱买的《DK English for Everyone English Grammar》！
其实只有一个朴素的原因，那就是这本书我又买！重！了！
接下来十一长假，洛阳亲友如相问，就说我在带孩子。。。当然说不定时不时的会诈尸一下，敬请期待
节后应该会写应试，还会写anki，还会写写我们看过的科普读物等等，先祝大家节日愉快吧
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